“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心，它强调的是生活本身的教育意义，反对的是传统教育脱离生活而以书本为中心。 首先，教育含有...

42年前，杨瑞清校长带着从陶行知先生那里汲取的信仰的力量，从南京市晓庄师范学校出发，来到浦口一所偏僻落后的村办小学，立志扎根乡村学校，带着...

品牌塑造已成为当今企业生存与发展最重要的法宝，品牌已被世人铸造成商战的最终武器，企业发展从商品力，到销售力再到品牌力，品牌竞争已成为市场竞...

芬兰教育委员会的参事帕金在一次演讲中说：“赋予自由，就是责任的开始。” 信任，是芬兰教育的核心价值。芬兰社会与教育不采用“防弊”的管...

教育的高质量发展，应促进学生的全面发展，包括知识、技能、价值观等方面的发展。教育的高质量发展，应培养学生的创新精神和创新能力，让他们能够不断的创...

为儿童研究儿童，是中国情境教育创始人、儿童教育家李吉林老师常说的一句话。仅仅7个字，含义却非常丰富深刻。教师要做儿童研究者。儿童是我们教育...

教育是未来的事业，我们要有未来的眼光，虽然真正预测未来是很难的，但是我们相信未来的教育是要让每个孩子都能快乐的生活，让每个孩子都能发挥他的...

20世纪90年代，美国心理学教授邓巴在持续的研究中发现，即使在当前科学技术最为先进的分子生物学实验室里，取得更多好创意的关键还是在于一群研究者围...

决定一个孩子发展潜力的因素有很多，智商、情商和逆商，而逆商的高低往往决定着孩子能够走多高走多远。一个孩子逆商的形成是需要在日常生活小事中...