1、人 自己:当我放下了对孩子的期待,真正的用心去关心孩子,爱孩子,找到本质(本质是我爱孩子这个人本身,而不是附加在孩子身上的光环或者荣誉,分数...

1、人 和孩子交流,昨天孩子情绪比较低落,明显感觉到有堵住的能量,今天去接她放学,顺便聊聊在学校的事,说到了连续两天她喜欢的数学老师说她没写作业...

1、人 自己:内心感到非常的伤心,我觉察到自己非常的伤心和难过,我承认我很难过,我接纳自己的这份难过,我欣赏我自己,虽然很难过,但还在积极的想办...

1、人 自己:无时无刻都是积极学习,在开会时,在表达时,在工作时,从不同的同事身上学习,比如对大模型的方案讨论时,同事ch就jy提出的方案,一层...

1、人 自己:内心有股不敢放松,不敢休息的紧张焦虑感,为什么会有这种感觉?我在担心什么?害怕被超越?害怕不够好?如果被超越了,会怎样?如果不够好...

1、人 每个人都是来帮助我,助力我觉醒的,从同事反馈的问题点上,帮助我点出当前自动化流程上大家的信息不统一,需要明确;让我要针对人的特点进行任务...

1、人 我欣赏同事的勇气和坦诚,主动请教,当知道自己的问题所在,形成这个问题的原因,是否可以和孩子分享讨论;我也分享了我的做法,无论对错,适合自...

1.人 孩子今天上午报到，领完书后，下午自己一个人把所有的书皮包完了，为他的独立性点赞。在寒假报到开学的前一天孩子有一项作业单上的作业没完成，让...

1、人 1）我感受到了紧张，为什么会有紧张的情绪呢，因为有项工作自己没有完成，没有做得特别的满意；在部门的横向领域拉通会上，有多次被抓住要目标和...