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反思与收获： 进行大单元设计时要分析课程标准与教材内容，明确大单元主题。仔细研究课程标准对相应学段科学知识、技能和素养的要求，梳理教材各...
科学一案三单设计： 设计思路： 案：学历案 单：课前任务单、课中活动记录单、课后巩固拓展单 小学科学教学模型：
- 借助书籍向孩子介绍微观世界的知识，如微生物的世界，让孩子知道一滴水中有无数的微生物，它们形态各异，有的是圆形的细菌，有的是有鞭毛会游动的微生...
在行为规范方面，信任学生能够自我约束。比如在自习课上，教师不用一直专注于纪律，可以在开始上课时告诉孩子们：“我相信你们能够自觉遵守自习课...
克伯屈的教学法即设计教学法，又称单元教学法，把建立在学生兴趣和需要之上的“有目的的活动”作为教育过程的核心，并主张它是一切有效学习的根据...
书中提到斯库特一年级的老师卡洛琳采用了“杜威教学法”。 杜威教学法即“从做中学”，是美国教育家约翰·杜威提出的一种教育理念和教学方...
书中这句话非常有道理。让好的东西在孩子身上占优势，有助于孩子养成良好的品德、习惯和价值观。 从品德方面来说，可以通过言传身教，让孩...
概念是人类认知思维体系中最小的构筑单位。心理学上认为，概念是人脑对客观事物的本质反映。思维型教学理论的发起者胡卫平教授给“概念”的定义...
尊重学习主体的学习方法选择： 1.个人独学 个人独学是指在教师稍加指导甚至不加指导的情况下，学生按自己的计划进行学习的各种学习形式的总称...