我是幼儿园老师
发简信
IP属地：山东
观察日期：2019年1月2日 观察时间：上午10:15——10：25 观察地点：小三班益智区 观察对象： 纪景瑜 谭何益欣 程裕翔 观察教师：吉霞 观察目的：游戏中幼儿的创意...
第17章，文化与想象。 书写爆发期 在自然规律的影响下，儿童会努力在周围环境中寻找一些有益的经验。他们使用手，一方面是满足实践的需要，另一方面也是为了获取知识。 让...
第23章，社会的凝聚力 儿童的整体意识 社会跟儿童成长的过程一样，也要经过一个胚胎的阶段。 我们会看到儿童渐渐的意识到，他们的行为在对社会的发展发挥促进作用。 ...
第27章，老师的准备工作 老师的主要工作 在传统学校里，老师要时刻关注学生的行为，去照顾学生，教育学生;而在蒙台梭利学校里，老师要做的事情是把从班级里跑出去的学生找回来。 ...
第26章，纪律性和老师。 老师的实践经验很重要 内心深处的那种纪律性不是与生俱来的，而是后天形成的。 为这种纪律性的形成指明方向，就是我们的任务。 儿童可以集中注意力，关注对...
第九章 生命之初。 环境是新生儿最重要的影响因素。 儿童的大脑是具有吸收能力的，是从周围环境中汲取养分的，这些养分也会反过来促进大脑的发展，因此在婴儿刚刚出生的时候，我们...
第25章，儿童的服从。 意志和服从的关系 很多人持有“教育就是扭曲和压制儿童意志”“儿童意志要被老师的意志代替”“儿童应该无条件的服从”等观点，他们将“意志”和“服从”视...
第16章，从创造者到劳动者。 无意识的创造者 儿童的精神胚胎期一直持续到他们三岁的时候。就跟他们在子宫里的情况非常相似。这在这个极具创造性的发展中，儿童发生了很多重要的变...
第十章 儿童语言的发展。 儿童掌握语言的机制 无论一种语言是怎样的复杂，没有接受过教育的本族人也能够学会使用它。 语言是自然发展起来的，是自然创造起来的，所有儿童的语言发展都...
第18章，儿童性格的形成。 从儿童的行为中，我们可以观察到，儿童是通过一系列的个人努力，才实现了性格的发展。儿童所做的努力，主要由他们的创造性潜能和在日常生活中遇到的障碍...
第19章 让儿童获得正常发展 自由和纪律 人们并不总能把儿童的性格缺陷视为一种不良的表现，有些人甚至对这些缺陷给予很高的评分。比如那些行为被动的孩子，被认为是乖孩子，那些...
第15章 儿童的活动需求。 一岁半儿童的模仿 在这个时期，儿童的上下肢开始为了进一步的协调做准备，他们的个性也开始发展，为了迎接随后到来的两岁的语言爆发期，他们开始努力表...
第12章 发展障碍的影响。 在两岁过后不久，是一个有序排列词汇的时期，这个时期是儿童使用句子的爆发期，其中有两个爆发阶段，第一个是词汇爆发阶段，第二个是思想爆发阶段。 ...
第14章 智力与手 手与人的心灵 手直接同人的心理相连，不仅仅于某一个体的心理相连，而且还同当时当地的生活方式相连。只要人的心理存在着某种自由的精神，他就能够通过自己的作...
第13章 运动在儿童发展中的作用。 人体的结构与关系系统。 人体的结构有三个主要的部分：大脑、感觉器官和肌肉。 大脑是中心。 感觉器官进行感觉信息的收集，并把它们传给大脑。 ...
第22章 儿童的社会化发展。 集中注意力是儿童发展中最重要的问题，是儿童一生性格形成和社会行为产生的基础。 学会集中注意力，对儿童来说十分重要，为了做到这一点，他们必...
第21章 儿童的占有心理及其变化。 儿童的专注 我们可以发现，人的行为跟人类的最高特征有很多相似的地方。 对于儿童来说，首先引起我们注意的是，他们开始集中精力对待某件...
儿童的正常和不正常 儿童想要实现上述转变（上一篇读书笔记的图），必须要通过集中注意力，用手做事来完成。 当然，儿童也需要与其他小伙伴一起玩耍，体验一种类似社会生活的氛...
