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本章将关注人们在理解知识时的复杂认知过程。理解不同于记忆，也不仅仅是用自己的话重述记忆内容。理解涉及知识、技能及观点的恰当迁移与使用。在目前普遍使用的教育目标系统中，...

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一、认知观的构成要素 1、认知观与行为观的比较。学习的认知观是将学习视为一种获取、记忆和应用知识的主动心理过程的取向。从学习的行为主义转到认知观点，这意...

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人的生活环境都不相同，个体的行为也存在着很大的差异。这些先天的差异，引起后天的学习行为的不同。 作为教师面对不同的学生，会感受到每个学生都是带着不同的担忧和焦虑来到你...

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这周认真研读了《伍尔福克教育心理学》第七章，一对词语“正强化”和“负强化”跳入了我的眼帘，细细一读，才明白，“正强化”就是我们老师常常说的“赏识教育”，而“负强化”就...

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一、科学地理解学习 从广义上说，学习是由经验（或实践）引起的个体知识或行为的相对持久的变化。这种变化可能是有意识的，也可能是无意识的；可能是好的，也可能是不...

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这周阅读了《伍尔福克教育心理学》第五章。第五章主要介绍了语言发展、语言多样性与移民教育。在介绍到促进语言发展和读写能力萌芽时，“亲子共读”这个词语跃入了眼帘。这不禁...

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语言是人与人交流最重要的方式。世界上有6000多种语言，其中汉语是是使用人数最多的语言（但局限于中国人），英语是使用最广泛的语言。作为中国人汉语毋庸置疑是我们的第一语言。...

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一、语言发展 世界上有6000多种语言，每种文化所创造的词汇都是用来表示对该文化情境有重要意义的概念。语言会随着时间不断发生变迁，这实际上反映了文化需求...

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第五章《语言发展、语言多样性与移民教育》告诉我们语言如何发展、语言发展的多样性和作用、一名优秀的教师如何运用语言成功教学，对于教师了解语言发展的规律、语言教学的技巧、科学合理...

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《教育心理学》第五章《语言发展、语言多样性与移民教育》告诉我们语言如何发展、语言发展的多样性和作用、一名优秀的教师如何运用语言成功教学，对于教师了解语言发展的规律、语言...

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正如世界上没有两片完全一样的叶子，学生也没有完全一样的两个。每个学生都有自己独一无二的天赋、能力与不足。 教育，就是老师要以一颗平等的心，去对待每一个学生。不...