一点就通报

本章将关注人们在理解知识时的复杂认知过程。理解不同于记忆，也不仅仅是用自己的话重述记忆内容。理解涉及知识、技能及观点的恰当迁移与使用。在目前普遍使用的教育目标系统中，...

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一、认知观的构成要素 1、认知观与行为观的比较。学习的认知观是将学习视为一种获取、记忆和应用知识的主动心理过程的取向。从学习的行为主义转到认知观点，这意...

Nopainsnogain

人的生活环境都不相同，个体的行为也存在着很大的差异。这些先天的差异，引起后天的学习行为的不同。 作为教师面对不同的学生，会感受到每个学生都是带着不同的担忧和焦虑来到你...

王丽王丽

这周认真研读了《伍尔福克教育心理学》第七章，一对词语“正强化”和“负强化”跳入了我的眼帘，细细一读，才明白，“正强化”就是我们老师常常说的“赏识教育”，而“负强化”就...

一点就通报

一、科学地理解学习 从广义上说，学习是由经验（或实践）引起的个体知识或行为的相对持久的变化。这种变化可能是有意识的，也可能是无意识的；可能是好的，也可能是不...