培养全面发展的学生 一一《课堂教学和课外活动的环境》读后感 帕夫雷什中学为更好地发展学生智力，从而培养全面发展的人，在学校里设了各种活动室，丰富了学生的生...
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培养全面发展的学生 一一《课堂教学和课外活动的环境》读后感 帕夫雷什中学为更好地发展学生智力，从而培养全面发展的人，在学校里设了各种活动室，丰富了学生的生...
这一章苏霍姆林斯基提出了“一个好教师意味着什么？”并做出了以下回答“首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的...
教师应当成为孩子的朋友，深入到他的兴趣中去，与他同欢乐、共忧伤，忘记自己是老师。这样，孩子才会向教师敞开他的心灵。在教学中我就有过这样的体验。学校里，特别是一些低年级的小女孩...
“苏霍姆林斯基说：“创造性的借鉴经验，就是在发展自己的教育思想，也是在形成自己的教育信念。”通过对这本书的阅读思考希望自己能学到更多的教育经验。 译者导读介绍《帕夫雷什中学》...
在班级管理方面，手表定理启示我们，对同一个班级不能同时采用两种不同的管理方法，不能同时设置两个不同的目标，否则将会使这个班级无所适从。在价值观教育中，我们也要注意手表定理现象...
“留面子效应”对批评的启示是，对学生进行教育需要考虑沟通的方式和方法。对学生实施批评时要掌握分寸，使批评能被学生所接受。要在批评中给予学生改正错误的希望，使他们相信自己能够按...
教育家苏霍姆林斯基说：“让每一个学生在学校里都能抬起头来走路”。马太效应在教育工作中的消极作用是非常明显的，他不仅会伤害所谓的“差生”的进步积极性，在一些成绩不太好的学生幼小...
在学生身上，特别是在所谓的“后进生”身上“习得性无助”表现的尤为明显。如何避免孩子们产生这种消极的情绪呢？首先，善待所有学生，而不仅仅是优秀生。其次，给失败的孩子多一些鼓励。...
1“世界上没有垃圾，只有放错了地方的财富”，这句话应该成为教育的理念，我们要充分了解学生的智力特点，实施个性化教学和发展多元化评价，找到学生应该呆的真确位置。在前三名之外，第...
安慰剂效应的作用是如此神奇，有效，老师们都在冥思苦想去找什么样的机会和什么样的“安慰剂”来促进学生的学习和鼓励学生。殊不知爱和信任就是最容易找到的安慰剂。对学生的爱，信任和鼓...
因为人们觉得太过完美的人高高在上，难以接近或者会使自己相形见绌，而犯一点点小错误的人和自己比较接近，也比较具有亲和力，更受人们的喜爱。我们通常称这种现象为仰八脚效应。教师在教...
在我们的技能形成中，练习到一定阶段往往会出现进步暂时停顿的现象，这就是“高原现象”。在个人知识方面，知识基础不牢的学生很容易遇到高原现象。知识基础不足的学生在学习上“欠债”太...
这本书比较易懂，今天读了19--24六篇的内容，里面的事例都是生活和教学中的熟悉情景。以后自己要把这些心理知识运用到教育教学当中。 1厌恶或者害怕是人类本能的情绪反应，谁人没...
利用频率较高的活动来强化频率较低的活动，从而促尽低频率活动的发生，这一原理被称为普雷马克原理。那在教学中怎样运用普雷马克原理呢？首先观察学生在有机会选择时究竟选择什么...
