曹公奇本真语文

品读美景 探究感情 ——《紫藤萝瀑布》课堂教学实录 曹公奇 一、初读感知 师：同学们，今天我们学习《紫藤萝瀑布》。大家预习时读过课文了吗？ ...

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《唐诗三首》联读教学设计 曹公奇 【教学目标】 1.在初步学习这三首诗的基础上，品味关键词语和诗句，分析三首诗写人叙事的特点。 2.反复朗读，体会...

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《我做命题人》课堂教学实录 ——中考考前散文复习课 执教人：曹公奇 时间：2023年5月22日 学校：西安市航天城第一中学 学生：九年级鸿鹄班 ...

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文学作品阅读备考新尝试 ——《我做命题人》课堂教学反思 曹公奇 （宝鸡市教育教学研究室，陕西宝鸡721004） 摘 要：文学作品阅读考查是...

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教学的关键在于思维过程 曹公奇 许多教师往往只把知识要点或结论作为教学的关键点，导致学生学得死板教条，只会死记硬背，不会灵活运用，更不会用多样的思维形式去...

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一节不成功的公开课 ——《记承天寺夜游》教后 曹公奇 日前，应邀去陕北某县初中上一节公开课，并做一场专题讲座。我上的是苏轼《记承天寺夜游...

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教学需要创新思维 曹公奇 创新思维是一种以新颖独创的方法解决问题的思维过程。它突破了常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视觉去思考问题，并且提...

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宝思泉涌润千军 ——朱宝军《深耕语文，从课堂出发》序 曹公奇 我和宝军认识十多年了，一直是很好的朋友。原来他给我说过，计划出版一...

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立足课程本质的语文跨学科学习 曹公奇 摘 要：跨学科学习是语文课程较高层次的一个学习任务群。在具体实施过程中存在许多误区，主要是忽略了语文课程本质...

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“大先生”的样态 曹公奇 先生，本指比自己出生早的人，引申为先接触陌生事物的人。《礼记·曲礼》曰：“从于先生，不越礼而与人言。”始创用“先...

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唯有诗书长相伴 曹公奇 自从上学认识了字，我就喜欢看书，当时常看的是“小人书”连环画。上初中时，正值“读书无用论”盛行之时，我们整天忙于大批判和学...

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寒衣节小记 曹公奇 立冬残雪风萧萧， 路人纷纷添加衣。 身暖更思亲人情， 寒衣节前归故里。 先严先慈恩泽厚， 先祖双亲墓...

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《记承天寺夜游》教学设计 曹公奇 【教学目标】 1.反复朗读并当堂背诵课文，感知课文内容层次，重点关注“遂”“亦”“但”等虚词，并联系作者生平背景...

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微型课的操作要领（下） 曹公奇 （见丁卫军编著《初中语文说课指导》，江西教育出版社，2023年9月）