怎样在学校生活中发挥集体思维的作用 读《帕夫雷什中学》第一章第六节有感 沂源县南鲁山镇中心小学 张涛 “集体研究”在第一章第一节末尾也提到过，这里再次提及可以看出集体在学校管...
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怎样在学校生活中发挥集体思维的作用 读《帕夫雷什中学》第一章第六节有感 沂源县南鲁山镇中心小学 张涛 “集体研究”在第一章第一节末尾也提到过，这里再次提及可以看出集体在学校管...
谈谈教师的精神生活 读《帕夫雷什中学》第一章第二节有感 沂源县南鲁山镇中心小学 张涛 在这一章节中，苏霍姆林斯基介绍了包括自己在内的39位教师和5位辅导员的教育故事，这些教育...
树立正确的学生观 读《帕夫雷什中学》第一章第一节有感 沂源县南鲁山镇中心小学 张涛 读完本节“树立正确的学生观”几个字深深地印在了我的脑子里，“当代著名教育改革家”魏书生老师...
读《帕夫雷什中学-前言》有感 沂源县南鲁山镇中心小学 张涛 每谈及一个历史上的名校，我总喜欢搜索一下这些学校都培养出了哪些在各行各业改变历史进程的名人，果不其然，“帕夫雷什中...
拖沓是一种自我折磨 读《教育中的心理效应》55-60篇有感 沂源县南鲁山镇中心小学 张涛 “最后通牒效应”告诉我们：对于不需要马上完成的任务，人们总是习惯于在最后期限即将到来...
关注学生——教育的根本 读《教育中的心理效应》第49-54篇有感 沂源县南鲁山镇中心小学 张涛 这一部分的主题是：“管理中的心理效应”，学校管理中最重要的管理对象是“学生管理...
积极地精神胜利法和学生个性化发展 读《教育中的心理效应》第43篇有感 沂源县南鲁山镇中心小学 张涛 有人问我的老师：现在的大学生是不是非常有个性，很难管？老师回答说：“现在的...
谨防“挫折教育”中的“习得性无助” 沂源县南鲁山镇中心小学 张涛 学生心理的极端问题主要表现有：心理压力大；偏执、敌对，认为他人不可信，自以为是，偏于固执；人际关系紧张，总感...
“第十名现象”对学生培养目标的启示 沂源县南鲁山镇中心小学 张涛 “第十名现象”是杭州的一位小学老师发现的。这位从教近20年的老师，有意识地对1990年前后毕业的150名小学...