怎样在学校生活中发挥集体思维的作用 读《帕夫雷什中学》第一章第六节有感 沂源县南鲁山镇中心小学 张涛 “集体研究”在第一章第一节末尾也提到过，这里再次提及可以看出集体在学校管...
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怎样在学校生活中发挥集体思维的作用 读《帕夫雷什中学》第一章第六节有感 沂源县南鲁山镇中心小学 张涛 “集体研究”在第一章第一节末尾也提到过，这里再次提及可以看出集体在学校管...
谈谈教师的精神生活 读《帕夫雷什中学》第一章第二节有感 沂源县南鲁山镇中心小学 张涛 在这一章节中，苏霍姆林斯基介绍了包括自己在内的39位教师和5位辅导员的教育故事，这些教育...
树立正确的学生观 读《帕夫雷什中学》第一章第一节有感 沂源县南鲁山镇中心小学 张涛 读完本节“树立正确的学生观”几个字深深地印在了我的脑子里，“当代著名教育改革家”魏书生老师...
读《帕夫雷什中学-前言》有感 沂源县南鲁山镇中心小学 张涛 每谈及一个历史上的名校，我总喜欢搜索一下这些学校都培养出了哪些在各行各业改变历史进程的名人，果不其然，“帕夫雷什中...
教育中的“博弈”现象 读《教育中的心理效应》第66篇读后感 沂源县南鲁山镇中心小学张涛 《教育中的心理效应》一书今天读完了，66个法则中每一篇都蕴含着教育智慧，此书堪比教育中...
拖沓是一种自我折磨 读《教育中的心理效应》55-60篇有感 沂源县南鲁山镇中心小学 张涛 “最后通牒效应”告诉我们：对于不需要马上完成的任务，人们总是习惯于在最后期限即将到来...
关注学生——教育的根本 读《教育中的心理效应》第49-54篇有感 沂源县南鲁山镇中心小学 张涛 这一部分的主题是：“管理中的心理效应”，学校管理中最重要的管理对象是“学生管理...
积极地精神胜利法和学生个性化发展 读《教育中的心理效应》第43篇有感 沂源县南鲁山镇中心小学 张涛 有人问我的老师：现在的大学生是不是非常有个性，很难管？老师回答说：“现在的...
谨防“挫折教育”中的“习得性无助” 沂源县南鲁山镇中心小学 张涛 学生心理的极端问题主要表现有：心理压力大；偏执、敌对，认为他人不可信，自以为是，偏于固执；人际关系紧张，总感...
“第十名现象”对学生培养目标的启示 沂源县南鲁山镇中心小学 张涛 “第十名现象”是杭州的一位小学老师发现的。这位从教近20年的老师，有意识地对1990年前后毕业的150名小学...
用爱来帮助拥有“布妈妈”的孩子们 读《教育中的心理效应》第19-24篇有感 沂源县南鲁山镇中心小学 张涛 在《布妈妈的启示——依恋心理》一文讲述了心理学家哈洛研究幼小的猴子对...
诱之以利的普雷马克原理在教育中的有效运用 读《教育中的心理效应》第13-18篇有感 沂源县南鲁山镇中心小学张涛 “普雷马克原理”也好“祖母原则”也罢，在家庭教育和学校教育中家...
高原现象与人生三境界 读《教育中的心理效应》7-12篇读后感 沂源县南鲁山镇中心小学 张涛 记忆中，让我最为深刻的“高原现象”是读师范的时候，那是第一次真正接触系统的“毛笔字...
以小学语文低年级教学为例寻找记忆的密码 读《教育中的心理效应1-6》后感 沂源县南鲁山镇中心小学 张涛 本次学习了6个心理效应，其中U形记忆、短时记忆的容量法则、艾宾浩斯遗忘...
对“张辽止啼”的现实反思 读《社会性动物》第3章读后感 沂源县南鲁山镇中心小学 张涛 在我国类似“张辽止啼”的典故比比皆是，而且经久不衰，每每孩童不如大人意的时候就请出马猴子...
