甫心 这是一个关于吊兰引发学校管理思考的故事。 我们学校地处重庆歌乐山，在我们学校吊兰随处可见，现在已经成为了全校知晓的校草了，它的来历值得...
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学之道在于“悟”，教之道在于“度”。“度”不仅是质和量的统一，又是教师的教法与学生的学法的统一。要优化课堂教学，打造“适度课堂”，更要把握好“度”。 一、教学目标的“繁简”度...
课堂教学是一种师生双边参与的动态变化过程。在课堂上，每一个学生都是一个生动的独立的个体，他们是主动求知与积极探索的主体。 教师是这个变化过程的设计者、组织者、引导者，是为学生...
还记得五一劳动节的前夕学校举办的运动会。夜雨刚过，跑道略微有些滑湿。因为疫情，已经有两年没有进行运动会了。一说今天举办运动会，学生们情绪很高昂。全体师生已经准备好了，也...
根据我个人经历（当然，我不是啥大领导），以及身边领导朋友的吐槽，总结出一些职场小经验，分享给还不是领导的你： 1.努力上进、认真听话、主动汇报的人，真的招人喜欢。 2.恭维领...
为什么学校老师水平看起来“不如”辅导班水平高？ 1、老师的不敢。 一个学生对我讲：“我们的体育课不学东西，老师怕我们摔伤，让我们跑步以后，就在树荫下休息。我们都是带着作业上课...
关于备课我有了一个新的思路，之前我们一直讲备课要备的精细备教材，备学生，备教法。 最近的讲课中，我采取了相反的思路：什么也不备。 因为我什么都没有背，因此我和学生站在了同一条...
