我通过生活实例导入，如展示本地一周气温变化，让学生直观感受折线统计图的产生需求，能迅速吸引他们的注意力并激发学习兴趣。在教学过程中，着重引导学生...

从教学目标达成来看，大部分学生能够依据指令搭建出相应的立体图形，初步建立了空间观念与图形的直观认识，目标达成度尚可。在教学过程中，指令描述环节激...

在计算过程中，部分学生常忘记确定小数点位置，如计算 0.25×0.4 时，误将结果写成 1，反映出对小数位数与积的小数点位置关系理解不深。另外，...

成功之处在于，我利用趣味动画引入课题，展示不同三角形争吵谁的内角和更大，成功激起学生好奇心与探究欲。在探究环节，让学生通过量角、剪拼、折拼等方法...

在本次北师大版四年级上册小数加减法综合算式教学后，我有以下几点反思。 教学中，成功之处在于通过实例引入，让学生感受到小数加减法综合算式在生活中的...

在教授北师大版数学四年级下册第一单元“比大小”的过程中，我有了很多深刻的体会。 这一单元的教学重点是让学生掌握小数的大小比较方法。通过课堂教学，...

本节课我讲授了北师大版四年级上册中关于“商不变的规律”的内容。通过实例引导学生观察、分析除法算式，学生逐渐发现并提出了商不变的规律。 在教学过程...

一、存在问题与反思 1.算法理解差异：虽然大部分学生能够掌握除数为两位数的除法算法，但仍有个别学生在试商过程中存在困难，尤其是当被除数较大或除数...