弘金地学校赵明月

我通过生活实例导入，如展示本地一周气温变化，让学生直观感受折线统计图的产生需求，能迅速吸引他们的注意力并激发学习兴趣。在教学过程中，着重引导学生对比折线统计图与条形统计图的区...

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从教学目标达成来看，大部分学生能够依据指令搭建出相应的立体图形，初步建立了空间观念与图形的直观认识，目标达成度尚可。在教学过程中，指令描述环节激发了学生的兴趣，他们积极思考、...

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在计算过程中，部分学生常忘记确定小数点位置，如计算 0.25×0.4 时，误将结果写成 1，反映出对小数位数与积的小数点位置关系理解不深。另外，对于因数中含零的小数乘法，如 ...

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成功之处在于，我利用趣味动画引入课题，展示不同三角形争吵谁的内角和更大，成功激起学生好奇心与探究欲。在探究环节，让学生通过量角、剪拼、折拼等方法验证三角形内角和为 180 度...

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在本次北师大版四年级上册小数加减法综合算式教学后，我有以下几点反思。 教学中，成功之处在于通过实例引入，让学生感受到小数加减法综合算式在生活中的应用，激发了学习兴趣。在讲解计...

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在教授北师大版数学四年级下册第一单元“比大小”的过程中，我有了很多深刻的体会。 这一单元的教学重点是让学生掌握小数的大小比较方法。通过课堂教学，我发现大部分学生能够较好地理解...

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本节课我讲授了北师大版四年级上册中关于“商不变的规律”的内容。通过实例引导学生观察、分析除法算式，学生逐渐发现并提出了商不变的规律。 在教学过程中，我注重培养学生的观察能力和...

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一、存在问题与反思 1.算法理解差异：虽然大部分学生能够掌握除数为两位数的除法算法，但仍有个别学生在试商过程中存在困难，尤其是当被除数较大或除数接近被除数的前两位时。这提示我...

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上学期已经学习了四年级上册的第一-三单元的内容，利用开学第一周的时间对前三个单元进行了复习和巩固。在此，我对这三个单元的复习进行一番深刻的反思与总结。 第一单元：认识更大的数...

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非常幸运，通过共读《数字时代的学与教》，一起学习、互动、研讨信息化环境下的教育教学理念与课例，给我们很多教学新思维。特别是很多优秀老师的分享。回顾自己最近一年里使用麻吉星的感...

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有幸跟着这么多优秀的老师共读了 《数字时代的学与教》，共读活动不知不觉已接近尾声了。通过第六模块的学习，我感受颇深。 首先要改变理念。通过课堂改革实现以人为本、以学为本、以生...

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每个老师在教学过程中所习惯的教学套路就是我们所说的教学模式。教学模式不同于教学设计，不要预先将课堂即将发生的都记录下来，而是描述教学的大致流程，更多地为生成性学习服务。信息技...

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这一模块中的打磨自己的教学技法，我收获颇深。现实课堂教学中，我们得到学生的反馈，包括即时反馈，也有延时反馈。即时反馈在课堂普遍运用，而延时反馈中，教师以进一步完成教学目标为目...

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在这一模块让我对小组活动有了重新的认识，它包括三种形式，小组讨论、小组对话、小组合作。无论是哪一种形式，都是为了把课堂交给学生，让学生更多的参与到学习当中去。课堂上该提出怎样...

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有了麻吉星这套好用的教学工具，我们可以实时收集学生数据，了解学情，获得丰富的学生生成性教学资源，而如何基于资源实施教学，让学生真正有所得则需要教师的智慧。 谈谈我对随机挑人和...

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教师不应该只着眼于学生已经具备的知识和能力，而是应该激发学生尝试新事物的勇气和兴趣，培养他们的创新思维和实践能力，教育不仅是传授知识，更是培养学生的综合素质和发展潜能。 好教...

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本次三年级下学期的数学期末考试，整体成绩尚可，但计算错误频发的问题不容忽视。这反映出我在日常教学中对计算能力培养的疏忽。回顾教学过程，我意识到在强调解题思路和方法的同时，未能...

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这个学期的数学学习即将画上句号，经过期末的复习，我深感数学的魅力与挑战并存。在复习过程中，我回顾了之前学过的知识点，如加减乘除的运算、图形的认识与计算等。我意识到，数学不仅仅...