义务教育课程方案修订组组长、华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷教授认为：大单元是一种学习单位，一个单元就是一个学习事件、一个完整的学习故事，因此一个单元就是一个微课程。或...
发简信
IP属地：新疆
义务教育课程方案修订组组长、华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷教授认为：大单元是一种学习单位，一个单元就是一个学习事件、一个完整的学习故事，因此一个单元就是一个微课程。或...
基于大概念的单元整体学习设计，主要设计如下几个方面的内容。 1.单元名称。应简洁明了，如部编版高中语文必修上册第三单元。 2.课时安排。注明学习时间是多少？课时如10课时。 ...
学习任务单是指导、帮助、引领学生在具有思维挑战性的现实情境问题的学习任务驱动下，通过自主学习、分析、探究、合作讨论、交流碰撞，生成知识、解决问题的学习支架、扶手，是学生...
学习，是学生自己的事，关键是孩子有没有这样的责任感。 我们每次新课前发的家庭作业——研究学习单，其实就是想把孩子带到学习任务中，让孩子们学会自学，学会预习。在完成“研究学习单...
深度学习是当下的热词，也是教育教学改革的一个重要方向。到底什么是深度学习？什么是小学数学深度学习？让我们一起走进马云鹏教授主编的这本《深度学习：走向核心素养》一探究竟。 深度...
这是我参加勇气读书会打卡第40天 阅读书籍: 《构建以学习为中心的数学课堂一一基于小学数学学习过程的教学研究》 作者: 孔企平 出版单位:🦁🦁北京师范大学出版...
今天我重新拿起书来专攻小学数学专业的时候，我首先拿起的是《小学数学这样教》，这本书我开始读第二遍，发现第一遍和第二遍读到的内容会完全不同，感受会更加深刻一点，今天就先展示两道...
饭后闲暇，捧起一本书来读。难得能够在午后一边读书，一边思考。让我读这本书的原因是什么？大概是它的动人篇章，促使我捧起这本书来一探究竟。探寻小学数学分享式教学策略为何如此吸引人...
