自体是一个深度心理学概念，涉及人格的核心。是体验的中心，它与一系列内省地或共情地感知内在的体验－我们称之为我相一致并不等同。自体也涉及到人类启动中心，具有动机力量去寻求自身特...
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意象与梦之间既有区别也有联系。以下是它们的主要区别和联系： 区别: 定义： 意象：意象是一种心理现象，通常指在思维中形成的具体或抽象的形象。它可以是视觉的、听觉的、触觉的或情...
比昂把各种不同心智功能模式之间的差异用符号表示。k即对知识的渴求，-k则是一种心智模型，在其中，经验的真正意义被剥夺，知识被当成商品对待，这个商品虽然迷人，但不具有持久或转化...
作为一名身心灵（Holistic）流派的心理师，我会从一个整体的视角来看待这个梦境，考虑它如何反映你的身体健康、情感状态、精神信念和生活环境之间的相互作用。身心灵心理学强调个...
作为分析心理学流派的心理师，分析会通过卡尔·荣格的理论来解释和探索这个梦境。分析心理学强调潜意识与意识之间的相互作用，特别是个人潜意识中的原型和集体潜意识对个人心理状态的影响...
界定与鼓励孩子们的学习潜能的发展，方法不是获得狭隘的教育成就和社会认可，而是丰富个人的创造潜能。世俗的成功和内在发展不是必然冲突，更重要的是，自己应先理清这是为谁，...
以下三个有关青少年的例子可以协助我们定义所讨论的认同模式。 第一个是黏着式模式很早居于主导的位置，且严重地压抑了发展。 第一个病人约翰是一位作家之子，他19岁开始治疗...
孩子的内在发展与成长功能，与生命早期阶段即已经开始的学习方式种种息息相关，各种学习模式将视各种发展阶段主要的任务和功能。例如潜伏期孩子可能喜欢技巧上精进的感觉，同时会...
孩子的内在发展与成长功能，与生命早期阶段即已经开始的学习方式种种息息相关，各种学习模式将视各种发展阶段主要的任务和功能。例如潜伏期孩子可能喜欢技巧上精进的感觉，同时会...
即使受到外在世界的压迫，也有可能确认和修复内在资源。因此潜伏期孩子以追寻美好乃至辉煌生命的希望与可能性，来面对至今一直是痛苦凄凉负面的经验。值得注意的是，修复的过程...
即使受到外在世界的压迫，也有可能确认和修复内在资源。因此潜伏期孩子以追寻美好乃至辉煌生命的希望与可能性，来面对至今一直是痛苦凄凉负面的经验。值得注意的是，修复的过程...
即使受到外在世界的压迫，也有可能确认和修复内在资源。因此潜伏期孩子以追寻美好乃至辉煌生命的希望与可能性，来面对至今一直是痛苦凄凉负面的经验。值得注意的是，修复的过程...
优秀童话作家的虚构世界，让孩子的心灵有了可以去的地方，孩子也许没有意识到，那个地方让他有机会去应对复杂的内在世界及处理外在世界的任务和经验。这年龄相当组织化和形式化的...
社会阶层经常在分类分级的漫画中被复制，比如大个子和小家伙，强势的和弱小的，聪明的和愚笨的等，分类的粗糙也反映了孩子们道德观的单纯，好的与坏的，他们和我们。较有文学创意...
一般潜伏期的孩子用来控制焦虑的机制也能被辨识，尽管形式没有那么极端。在潜伏期这几年中，孩子们总能找到能被社会所接受的管道来发泄婴儿期的冲动。举例来说，破坏性冲动可以在结构性游...
根据弗洛伊德最初的理论，潜伏期是人类三个性发展阶段之一，此阶段开始于俄狄浦斯情结结束之际，而且潜伏期是依据生理状况而定的阶段，在这个阶段性冲动并非完全不存在，而是较不明...
根据弗洛伊德最初的理论，潜伏期是人类三个性发展阶段之一，此阶段开始于俄狄浦斯情结束之际，而且潜伏期是依据生理状况而定的阶段，在这个阶段性冲动并非完全不存在，而是较不明...
潜伏期特征的时期大约相当于小学，也就是5岁－11岁之间。 一般来说，潜伏期大约于5岁，即汹涌的俄狄浦斯热情开始消退的年龄，到了11－12岁之间，也就是青春期的开...
潜伏期特征的时期大约相当于小学，也就是5岁－11岁之间。 一般来说，潜伏期大约于5岁，即汹涌的俄狄浦斯热情开始消退的年龄，到了11－12岁之间，也就是青春期的开...
弗洛伊德的观点是，当小孩太过焦虑时，而无法承受他对外在真实父母的热情和谋杀感时，他会在外面世界放弃他们，但是为了保持和他们的关系，他会以严苛或鼓励的内在临在方式，内化...