石俊雅

书籍是人类进步的阶梯，也是充实提升自己的有效途径。假期我认真阅读了苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书。书中给教师提出了一百条建议，每一条建议谈一个问题，...

石俊雅

在动态的数学课堂教学过程中，需要教师根据答问、讨论等学习活动的情况，对学生思维行为作即时的疏导、点拨,适时“提问、追问”可以对主体学习过程进行有效控制，优化数学课堂教学...

石俊雅

反思《组合图形面积》这节课，回顾课前设计与课堂学习过程，有以下几点在自己今后的教学中需不断提高： 1.对教材的理解与把握 从学习目标看，着重是让学生在自主探索的活...

石俊雅

《扇形的认识》 这部分内容是圆的相关知识的延伸与扩展，教学时要把握好了教学的重点与难点， 让学生经历了由物到形再到概念的这样一个认识图形的过程， 符合认知的规律， 用“...

石俊雅

在教学圆的周长这节课时，主要采取自主探究， 合作学习的学习方法， 在学生掌握基本知识的同时， 促进他们的学习方法的养成， 培养他们的数学素养。 其主要为合作学习，让学生...

石俊雅

异分母分数加减法是学习了通分约分及同分母分数加减法的基础上学习的， 学生具有相当的基础知识和知识迁移的能力。 在教学过程中反思自己整个的教学行为和学生的学习行为, 我的...

石俊雅

上完《用转化的策略求简单数列的和》这一课，我感受颇多。首先这一节课完整地体现了三个思想。 第一，这堂数学课不是一节单纯的数学课，而是影响孩子一生的数学课。 ...

石俊雅

分数的大小比较是在学生学习了分数的意义和基本性质、通分等的基础上进行教学的， 因为五年级的学生直观思维占优势， 抽象思维还受一定的限制。 另外， 学生的思维可能也受比较...

石俊雅

《分数的基本性质》是苏教版小学数学五年级下册第四单元的内容，它是在学生已掌握了商不变的性质和分数与除法关系之后，并在已有应用经验的基础上进行的，对这部分内容我是这样设计...

石俊雅

“和与积的奇偶性” 是苏教版五年级下册第三单元的教学内容。教学是在学生学习了质数、 合数等知识， 认识了相关的奇数、 偶数概念的基础上展开的， 旨在引导学生开展自主探究...

石俊雅

2 和 5 的倍数的特征，是学生在认识倍数和因数的基础上进行的， 通过学习让经历探索 2 和 5 倍数的特征， 并能判断一个数是否是 2 或 5 的倍数， 并在此过程...

石俊雅

学习了河南省颁布的《小学数学学科课堂教学基本要求》和《小学数学作业设计与实施指导意见》这两份文件后，收获满满。 在优化作业前布置作业时, 数学作业的内容拘泥于练习...

石俊雅

魏书生老师在书的自序中写道: 世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，...

石俊雅

读一本好书， 犹如在干渴时找到一泓清泉， 在黑暗中看到一盏灯火， 在寂寞时邂逅一位故友， 在迷茫处忽见路转峰回， 这是我在阅读了魏书生老师的著作《班主任工作漫谈》后的...

石俊雅

为全面提高学生的数学成绩而进行全面、 系统、有针对性的总复习 。通过对本册内容的系统整理和复习 ，帮助学生进一步理解、 掌握本学期所学习的内容，并把各单元的内容联系起来...

石俊雅

本学期开学已两月有余，为了全面深入的分析本学期“双减”工作阶段性落实成效，吸取经验教训，更有针对性的开展下阶段的教学研究工作，特将本次五年级道德与法治阶段性检测分析如下...

石俊雅

本学期开学已有两个多月了，为了全面深入的分析本学期“双减”工作阶段性落实成效，吸取经验教训，更有针对性的开展下阶段的教学研究工作，特将本次五年级数学阶段性检测分析如下:...

石俊雅

教育部将“作业管理” 作为“五项管理” 的重要内容，根据此次“双减” 工作提出的作业管理机制、 作业总量、 设计质量、 完成指导等方面的要求， 杨校长和程副校长提出老师...

石俊雅

双减政策下提倡素质教育，倡导自主、 探究、 合作的学习方式, 再用以往的作业观来对待学生, 显然已经不能适应新的要求。因此, 教师在设计数学作业时, 一定要“以人为本”...

石俊雅

本节课是在学生学习了整数加减法、 小数的意义和性质以及简单的小数加减法的基础上学习的， 学生具有相当的基础知识和知识迁移的能力。 在教学过程中反思自己整个的教学行为和学...