魏明欣

今天是这学期第一次诗词通关，学生积极性很高，跑了一上午，筋疲力尽(T^T)

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今天是美术课，孩子们兴趣很高，一个个变身小画家，创作的很多画作

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听了一天音乐课，非常有意思，不同年龄段的孩子学习的内容是不同的，重新复习了识谱。

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在这个压力重重的时代，我阅读了余华的《活着》，这本书以其深刻的内涵和感人至深的故事，给我带来了强烈的震撼。

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今天，读完了《悉达多》。但是，读完以后，却发现，自己什么也没看懂。不如，看看书评吧。只看到很多读者说，这是一本神圣之书，值得一读再读。

魏明欣

合作既是教育目标，又是教育手段。作为教育目标，学校教育需要培养学生的精神，而作为教育手段的合作，是通过合作达到学习的目标。

魏明欣

孩子都有可塑性。但是在雕刻的过程中我们雕刻的人并不是只是一个而是一个很大的群体。它们包含了家庭、学校、社会和个人的。这些群体是一个很大的群体，孩子接触得也是形形色色的人，对他...

魏明欣

受教育者在不同的成长阶段能力不一样，需求不一样。简单说就是“荷尔蒙”的产生只有到了一定的年龄才可能实现，过早地青春期性教育毫无价值；语文教育大师姚竹清老先生也曾经说过“学生的...

魏明欣

我们真正能给予孩子的不是创造条件满足孩子的条件，而是给孩子划清楚底线明白自我管理，这才是孩子成长的健康之路！

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教育是什么？针对这个探讨很长时间的话题，不同的人所处的位置不同，看问题的出发点不同给出的答案也不一样，正应了“一千个观察者、探讨者，有一千个答案”的道理。任何一种存在的事物都...

魏明欣

教育思想是在教育经验的基础上，对各种教育问题的讨论和初步概括，是思维初步加工的产物，是人们对教育问题的进一步认识，它往往反映出识主体的价值取向，具有主观性、深刻性、系统性。

魏明欣

在信息泛滥的今天，阅读已经超越了单纯的知识获取，它成为了增强我们处理和整合信息能力的有效工具。滕原和博的见解启示我们，尽管积累知识很重要，但将其转化为解决问题的智能更为关键。

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卢梭将2-12岁称之为“理性的睡眠期”，这个阶段的儿童只能认识形象而不能形成概念，要让儿童自由地生长，亲身去体验、感知周围的一切。儿童就应该要有儿童的样子，我们不能用对待成人...

魏明欣

如果没有之前的浪费时间，就没有现在的珍惜时间，很多时候，只有当自己真正的知道自己做错了之后，才会停下脚步，回头往昔，渐渐的，也就明白了什么是值得，什么是不值得，很多时候，我们...

魏明欣

老师在与问题孩子沟通时就有了良好的基础。加之通性情教育课程，也学到了很多教育的理论和方法，使老师的内心获得强大的力量，并掌握有效的实操方法，应对千变万化的教育问题。使得老师能...

魏明欣

老师的一言一行能够感染学生。老师在与问题孩子沟通时就有了良好的基础。加之通性情教育课程，也学到了很多教育的理论和方法，使老师的内心获得强大的力量，并掌握有效的实操方法，应对千...

魏明欣

孩子的教育，不是随意的事情，要有方法、目标、重点内容，要在不同的阶段，进行不同的教育，要注意发现孩子的兴趣点，激发孩子的学习热情，从智能发展的各个方面，促进孩子的成长。特别是...

魏明欣

新教育的使命、愿景和价值观——绘就生命教育的美好蓝图。新教育秉持的是“幸福比成功更重要，成人比成才更重要，成长比分数更重要。”教育的目的，不是成功，而是幸福；教育的质量，不是...

魏明欣

教育思想是在教育经验的基础上，对各种教育问题的讨论和初步概括，是思维初步加工的产物，是人们对教育问题的进一步认识，它往往反映出识主体的价值取向，具有主观性、深刻性、系统性。

魏明欣

我们的教育要在孩子的心灵深处播下真善美的种子，使其能发芽，开花，结果。我们每一个教育人努力打造学生终身难忘的教育，应该就是这样的教育。十年树木，百年树人。教育成败关乎孩...