这段时间不知怎么了，突然感觉儿子长大了，有了自己的想法，不再像那个傻傻的小毛孩了。 他有了不喜欢的事情，有了喜欢的事情，对于不喜欢的事情开始懂得拒绝了，对于喜欢的事开始想办法...
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《圆锥的体积》这节课是在学习了圆柱的体积之后学习的新课，本节课伊始以复习圆锥的结构为导入。拿出一个透明的圆锥体，仔细观察圆锥由哪些结构组成？什么叫圆柱的高？以旧引新，直观形象...
如果不出意外，大多数人都会沿着“求学—工作—婚恋”的路线成长，随着生活的惯性一直往前走。年轻的时候，几乎没有人会觉得自己的将来能有多差，认定美好的生活会自然到来。不谙世事的我...
课前准备： 今天在六（1）和六（2）上了一节数学好玩中的第一节课《反弹高度》。晨练结束后，翻看早已备好的教案，心中还是有些迷茫，因为数学好玩就是实践课，这节实践课我该怎...
为提高学生的计算能力，可以从以下几个方面入手： 1.熟练掌握基本运算律：如加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律等。这些运算律是简便计算的基础，可以帮助我...
本节课学习《圆的面积（一）》， 学习目标为： 1、经历圆的面积计算公式的推导过程。 2、知道事物之间是有联系的，可以转化的。 学习重难点： 重点：理解圆的面积计算公式的推导过...
数学思维是一个整体性的概括，对它作进一步解剖或分解，并与具体内容的教学结合，是实践层面更为关键的工作。通俗地说，就是要在“为什么教”与“教什么”“怎么教”之间搭建桥梁、实现转...
学生概念、公式背得很熟，基本的习题也都会做，但问题稍微变化或者要说理由，学生就无从入手了，上述这些现象就是美国学者戴维.珀金斯提出的，“脆弱知识综合症”，戴维.珀金斯提出有三...
策略一，把握教学方向。 新课标明确指出，要通过4个学习领域的教学，帮助学生获得基础知识，基本技能，基本思想，基本活动经验，发展学生的数，感量感，符号意识，空间观念，几何直观，...
记忆的艺术也是思考的艺术……当我们希望我们自己或是希望一个小学生在头脑中能记住某个东新东西时，我们为了有意识地记住某些新东西所付出的努力，不应比我们将其与自身已有想法建立联结...
一、化错不等于纠错。 纠错追求的是结果，而且往往把结果当做目标当成目的。而化错是个过程，在这样的过程中，学生静下心来，认识错处，梳理错因，寻找化解的方法，从中体悟出道理、规律...
数学的育人价值，三会是数学独特的育人价值。 三会九个字：会观察，会思考，会表达。 11个核心词，9+2，素养是做人做事中体现出来的。 课标的变化第一个是目标 条例清楚，表达清...
智识的学习当然包括信息的积累和记忆。然而，如果信息不能被理解，也只是不被消化的负担......而理解就意味着抓住了所获取信息不同部分间的关系。只有在获取知识时，持续不断的进行...
