这周阅读了《伍尔福克教育心理学》第六章。第六章中的“心理弹性”这个词语引起了我兴趣，进而有了一些思考。我认为，“心理弹性”通俗地说，也就是“胜不骄，败不馁”的心态。 ...
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这周阅读了《伍尔福克教育心理学》第六章。第六章中的“心理弹性”这个词语引起了我兴趣，进而有了一些思考。我认为，“心理弹性”通俗地说，也就是“胜不骄，败不馁”的心态。 ...
这周认真研读了《伍尔福克教育心理学》第七章，一对词语“正强化”和“负强化”跳入了我的眼帘，细细一读，才明白，“正强化”就是我们老师常常说的“赏识教育”，而“负强化”就...
这周阅读了《伍尔福克教育心理学》第五章。第五章主要介绍了语言发展、语言多样性与移民教育。在介绍到促进语言发展和读写能力萌芽时，“亲子共读”这个词语跃入了眼帘。这不禁...
这周认真研读了《伍尔福克教育心理学》第四章，一个词语“学习风格”跳入了我的眼帘，对于我而言，我还是第一次看到听到“学习风格”这个词，真的很新鲜！以前我常常说的是“教学...
这周我阅读了《伍尔福克教育心理学》第三章。这章里出现的“同伴文化”引起了我的关注和思考。 的确，营造“同伴文化”，可以促进孩子们的健康发展。促进学生同伴交往，...
这一周，我阅读了《伍尔福克教育心理学》的第二章。这一章根据人类发展的三个基本规律——发展速度因人而异、发展是相对有序的、发展是逐步发生的，提出“发展”的定义；论述了关...
刚拿到《伍尔福克教育心理学》这本书，我的手中沉甸甸的，我的心中也沉甸甸的。是的，书很厚，书名很术语，我很怕难以消化。带着一丝胆怯和几分期许，我翻开了这本书，随着阅读的...
