“逗”孩子应该是以儿童的快乐为前提，成人要把自己放到儿童的位置上，以儿童能理解和接受的方式，制造出让儿童快乐的事件，行为中要包含着童心 快乐，甚至幽默和智慧。绝不可以居高临下...
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“逗”孩子应该是以儿童的快乐为前提，成人要把自己放到儿童的位置上，以儿童能理解和接受的方式，制造出让儿童快乐的事件，行为中要包含着童心 快乐，甚至幽默和智慧。绝不可以居高临下...
在我们和自己的父母相处中，在我们和孩子的相处中，经常会出现因交流不畅而引起的误会，痛苦。这些误会和痛苦有时不是因为不爱或不关心，恰恰可能是因为彼此太在意对方的反应而不敢说出来。
遇到教育冲突时，第一，不要觉得是坏事，反而要珍惜，知道这是学习的机会，第二，不要让冲突一直存在，而要寻求解决，达成共识。
钱是为生活而服务的，不要把节俭当成生活的首要原则。过度节约实质上就是过度看重钱，这是一种内在匮乏感的表现，是对生活终极目标的迷失。
哲学家弗洛姆的一句话值得家长们一千遍地体味：“教育的对立面是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。...
阅读的功能在于“熏陶”而不是“搬运”.眼前可能看不出什么，但只要他读得足够多，丰厚底蕴迟早会在孩子身上显现出来。苏霍姆林斯基发现，“人所掌握的知识的数量也取决于脑力劳动的情感...
教育家苏霍姆林斯基说，“大声叱责，这是人们相互关系中修养很差的基本特征。凡是出现大声叱责的地方，就有粗鲁行为和情感冷漠的现象。用大声叱责（家庭中还有拳头）教育出来的孩子，失去...
如果一个人坚信“人之初，性本善”相信每个孩子都是完美独立的个体，坚信在这个孩子的内部，早已具备了“成为他自己”的所有要素，就像一颗麦粒具备了所有成为一头麦穗的要素一样，那么他...
我们都熟悉牛顿醉心于实验的故事：有一次一位朋友中午来看他，但就是等不到他，朋友和他开玩笑，把佣人给他准备的午饭都吃了，然后走了。待牛顿终于从实验室出来，走到餐桌旁，看看桌上的...
为了让孩子达到自己的要求，总是想让他做得更好，所以有时候就会想通过批评的方式让他谦虚，让他反省。实际上，这么小的孩子其实没能力想那么透彻，却能从表扬和赞许中获得力量。以后会多...
很多时候，我们都会忽略了童年本来的意义。为孩子营造一个友爱的童话世界，可以让孩子拥有更多精彩的回忆和更有价值的幸福感。这一点，目前为止做的还不错。上大班的小朋友相信圣诞老人，...
知道家长不可能帮她一辈子，我们的“帮助”就是尽量让她自己去做；我们要做的，主要是“有耐心”，允许她把事情做得一团糟。凡事应该让孩子自己去考虑、去做，多犯一些错误，才能慢慢学会...
在习惯养成中，如果总是制造孩子的主动性和成就感，他就会在这方面形成一个好的习惯；如果经常让孩子有不自由感和内疚感，他就会在这方面形成坏习惯。
诗歌是一块精美蛋糕，我们把它送口中，只是为了品尝它的香甜，不是为了某天向别人炫耀我吃过蛋糕，也不是为将来某一天可能饿肚子而储存更多热量。在享受之外没有其它功利心――背诵是为了...
面对一个未成年人，成年人最大的文明所在，就是站在儿童的角度，努力理解他的所想所为，以他乐意接受的方式对他的成长进行引导。你必须要把他当作一个人来平等对待，而不是当作一个“弱小...
欣赏孩子不是只赞赏他的优点，更是如何看待他的缺点。你看他总是用“象牛顿一样”的眼光，他就会真的越来越像牛顿。“像牛顿一样”，这不是一句表扬，而是批评。牛顿在日常生活中不用心，...
我们可以批评孩子，但一定要选择合适的方式批评，以保护孩子自尊心、树立自信心、培养他们某种能力为目的。凡对孩子自尊心、自信心和能力有损害的批评方式都是不好的，都是家长要彻底戒除掉的。
现在许多孩子吃饭都有坏毛病，要么挑食，要么得家长追着喂。想想六七十年代，怎么可能有孩子不好好吃饭？不是孩子变了，是家长养育和环境的问题。吃饭是人的天性，孩子爱吃什么，想吃多少...
孩子不需要一个完全静音的环境睡觉，家长过度追求安静反而会让孩子养成一点点声音就会惊醒的毛病。我有一位朋友，她女儿在家睡觉时，门“嘎吱”一响，女儿就醒了；外出的时候坐地铁上，“...
孩子也应该被当作大人一样来尊重。 孩子不是小动物，不应该被捉弄。他们也像大人一样有自尊。不要在公共场合羞辱孩子。孩子犯错时，他们其实已经内疚、痛苦了，如果这时家长板起脸说教，...