兴趣是做好一切事之源。学习，得激发学生的学习兴趣；读书，得培养学生的读书兴趣；写作，当然还得先激发学生写作的兴趣。 从一年级开始我们也有写话训练，现在一周两次的写话雷...
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兴趣是做好一切事之源。学习，得激发学生的学习兴趣；读书，得培养学生的读书兴趣；写作，当然还得先激发学生写作的兴趣。 从一年级开始我们也有写话训练，现在一周两次的写话雷...
阅读内容:207－230页 交流话题:评价设计的步骤是什么？具体方法有哪些？ 评价设计的三个步骤:确定最终评价任务；设计评价连续体；编制评价量规。 (一) 确定评价任...
阅读时间:2023.4.1 阅读内容:159页－175页 交流话题: 单元目标的撰写步骤是什么？具体方法有哪些？ 单元目标是预期学习结果，因为最终学习效果是通过学生的...
阅读时间:2.23.3.18 阅读内容:指向素养的目标设计 阅读金句:大概念串联起单元整体设计的三部分：目标设计、评价设计和过程设计。在这三个部分中最重要的就是目标设计。“素...
今天我们向苏霍姆林斯基学什么？ 作为一名教师在教育中我们都会遇到困难儿童。所谓困难儿童有两类：一类属于调皮捣蛋，不守纪律；另一类属于学习困难，跟不上一般的学习进程。遇...
阅读时间:2023.3.4 阅读内容:《单元设计之放大镜思维》阅读话题:用自己的话说说“什么是单元设计的放大镜思维？” 前面我们已经知道在进行单元设计时，要保持两种思维方...
阅读时间:2023.2.25 阅读内容:《大概念教学的单元设计之望远镜思维》 阅读话题:何为望远镜思维？ 顾名思义望远镜思维就是指我们要打破部分的局限、狭隘的视野，用向外部看...
任务打卡日期:2022年12月6日 本周阅读内容: 【本质问题的设计】265-278 页 驱动问题: 1.启发思维最好的方式就是提问，检验所提问题水平高低的标准是什么？ ...
任务打卡日期:9月18日 阅读内容：176-206 关键词:“真实性问题情境” 金句: 教育教学的最终目的是使学生在未来可以成功地解决真实情境中的复杂问题，所以学习就应该...
一、核心素养的精髓： 我们平时总说培养学生的核心素养，那么核心素养的精髓是什么？本书的作者刘薇认为是“真实性”，就是能够将学校所学迁移到现实世界中去。也就是说我们教学的重...
第九章 有效评估学生的掌握情况 有效的课堂评估能提升教师的课堂教学能力和教学水平，那我们该如何进行有效的课堂评估？ 本周研讨话题： 1.结合具体课例说说自己是如何进行...
金菊吐蕊，丹桂飘香。在这温馨开学季，我们语文教研室的第一次读书分享也拉开了帷幕。 本学期我们共读的是《布卢姆教育目标分类法》。本周分享的内容是第一章节“目标分类法...
当人们能够灵活地思考和运用所学知识时，理解就显现出来了。相反，当学习者通过死记硬背进行学习，不能跳出常规的思维模式和行动准则时，则表示缺乏理解。理解意味着对知识的灵活...
“明确目标”有感： 方向对于前进非常重要，它决定你最终到达什么地方。对于教学而言，教学目标便是方向，它决定一堂课孩子的知识水平会到达什么地方。“有效教学始于知道希望达到的...
关键词：逆向教学设计 逆向教学设计首先要设定学习目标，预测学习结果，学生将要去往何方；其次要设置评价任务，引出目标需要的信息，也就是说要能清楚地看到学生到哪里了；最后是...
“虽然如此，但是……”认真回忆这句话好像就挂在我们的嘴边。本章节提到了三个错误的观念，联系自己的教育教学实际，这些观念好像一直存在却又难以消除。 观念一：“虽然如此，...
本章节从宏观的角庋，告诉我们应该如何让教学设计能够被理解。 一、“围绕表现任务制定课程框架” 课程框架问题包括基本问题、单元问题、内容问题。我们可以通过框架问题，...