9.2 1.表扬坐姿端正的同学，他们很爱自己，因为他们在用实际行动端正自己的身体，保护自己的眼睛。

学习，让我浑身充满了力量。 和伙伴们一起学习，让我感到一股不可抗拒的磁场，深深的被吸引，内心愉悦美好。 虽然不知道老了的时候是什么样子，但我希望...

1.通过测评，按照优中差对学生进行分类。如:可以列出10个左右优生，10个左右学困生 2.给优等生布置提升任务，树立个人竞争对手，激发小团队之间...

复习阶段发现一些学生确实差。怎么办？ 策略: 1.作业分层，这些学生每天完成基础作业即可。 2.和家长沟通，狠抓基础知识。 3.建立补差群，每天...

星期天，让学生把识字表的生字抄录下来，目的是为了测试加拼音。结果，俊，辰把拼音也抄上去了，鹏没有抄，说明布置作业时没有认真听。浩最郁闷，找不到了...

问题:上课，奕又玩橡皮泥了。我曾三令五申。 策略:写接力本，写清楚过程和自己是怎么想的？

时间:课前背诵时说了上边这句话。 目的:培养学生积极向上，努力拼搏的精神。让学生对自己的努力看得到，感受努力给自己带来的好处。 策略: 1.统计...

问题:浩，勃，尚，锦，早读很多时候读书背诵不卖力。 激励方法: 1.背诵时拍照发妈妈。 2.文字:早读，背诵很用心。 3.让他们看到我发给妈妈们...

案例1：奕博，拔学校竹笋。 分析原因：1.春天，竹笋长出来，对竹笋充满好奇。2.别人拔，我也拔的从众心理。3.爱护公物的责任意识淡薄。 解决方案...