叶尖上的露珠如你渴盼求知的眼眸 倏而在晨曦中消失了 在清晨峡谷的迷雾中辞别 愿你好好活在朝阳的梦里 烈日当空 你像个野蛮又明亮的孩子 天空中除了光明什么也没有 昨夜灿烂的星辰...
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【前言】 一个巧合的机会，让我与一位名师有了一段简短的对话，这段对话使我深刻的认识到自己在教学和学科知识的不足，也很让我振奋，因为我和她之间有了对话，对话就是思维的交...
【前言】 一个巧合的机会，让我与一位名师有了一段简短的对话，这段对话使我深刻的认识到自己在教学和学科知识的不足，也很让我振奋，因为我和她之间有了对话，对话就是思维的交...
想，看见“逝”，想到我曾要写的“无”，你说自己懒散，蜗牛我更甚。
中上，不必顶到天花板，我是到了人生中段才真真切切体会到这样的好的。
说到兴趣爱好的泛泛之爱与愿为之投入一切的“热爱”，我也是近年才痛定思痛断舍离的。真的很羡慕你从小有大量阅读的积累，每个时代的人各有宿命。为什么而学习？体制内的学生显性目标特别明确是通关晋级夺高分。那奔五的人呢？漫饮满怀热情地自我学习与分享，她的学习和在校学生相比那幸福指数太高了。那请你也羡慕一下我们吧，当半老徐娘还有能力不断学习时，灵魂是在歌唱的（报告一下目前在读《终结阿尔兹海默病》）。
不同学习环境的大切换下，能一直保持中上水平的成绩，已经很努力，况且是在那么多超级学霸的热烈拥抱中——哈哈能正视自己的懒惰和发呆，也不要否定自己的拼搏。
来讨论两个问题。
一是关于热爱。能在青少年、甚至更早的童年时期就表现出对某方面事物的巨大热爱，这样的人，往往是“天才”。除了天才，就是极其少数的幸运者了。事实上，大部分人只是不同程度地拥有某种或几种“爱好”，如果能持之以恒也很不容易了。
对所有普通人来说，“热爱”如何发生？它当不会如天才们那样可以早早地、不可遏制地萌发、爆燃，但却可以听从我们的本心天性，脚踏实地、坚持不懈地去培养、去创造——这个道理不妨可以参照干老师的《良性教育学循环》一文：成就感、责任心、意志力，这些才是大部分人能找到“热爱”的原因，也是最本质的、最持久的动力——否则，恐怕“天才”的热火都要熄灭。
所以，我们是否暂不必问未来，只做当下？顺应天性，珍惜天赋，去做喜爱的某事！但是却要脚踏实地，以日以年。突然有一天，自然而然就成了“热爱”。
二是关于语文。所谓“退步”，主要原因是评判的标准发生了根本性的变化——不要低估自己的积累和能力。
阅读也不是“零”，你一直有阅读，而且是多种形式（此处建议从今日始记录自己的阅读书目，就像电影一样，以免被自己误导）。
“放松地看一些经典小说”，不是很好吗？以前的大部分阅读基本不也就是如此吗？“成体系的研究性阅读计划”没有实施，确实，到了中学，阅读上是要比以往更深入一些，更系统一些。这是因为对自己有高要求，是好事。不过，不急啊不急，只要有这份心，不在迟早，毕竟这项任务是可以一直执行到老的。当下比阅读更关键的，可能倒是在写，在练笔，自由地、用心地写，不在意他人评判地写！
什么是更好地活着？就是一天比一天好，一年比一年好。不是比别人好，或者像别人那样好（无论他人如何优秀），而是自己比自己好。何况，现在的你，已经足够好！
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