拥有自己的课堂理想愿景，对我们一线教师至关重要。首先，能够促进教师的专业成长。是否能够建设理想课堂，关键在于老师，这就是与教师的教育理念、对教学内容的理解、教学方式方...
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拥有自己的课堂理想愿景，对我们一线教师至关重要。首先，能够促进教师的专业成长。是否能够建设理想课堂，关键在于老师，这就是与教师的教育理念、对教学内容的理解、教学方式方...
书中所阐述的幸福教育理念，如同一盏明灯，照亮了我对教育本质的认知。幸福教育旨在让学生在课堂中享受成长的愉悦。它不仅仅关注知识的灌输，更重视营造和谐宽松的学习氛围。当学...
陈教授书中这样写：“理想课堂的愿景为理想课堂建设指明方向和目标。教师要理解理想课堂的愿景，在理解和批判的基础上形成自己的教学愿景。形成愿景的过程是澄清和梳理自己核心教...
书中，作者深入浅出地阐述了幸福教育的真谛。幸福教育，不仅仅关注学生的知识获取，更重视学生的心理健康、情感发展和人格塑造。在这样的教育环境下，学生不仅能够获得知识，更能...
理想课堂，致力于帮助学生实现当下的幸福生活。学生的学习热情和学习状态将极大的影响学习效果，快乐的课堂生活、积极热情的学习状态、更有利于学生的成长进步，更有利于学业成绩...
在阅读《幸福教育与理想课堂八讲》的过程中，我深受陈大伟教授关于幸福教师生活的描述所启发。在他看来，幸福的教师课前有期望，课中有创造，课后能审美。这种对教学的热爱和追求...
幸福，是一个既简单又复杂的命题。简单在于，我们每个人都或多或少有过幸福的体验；复杂在于，要准确定义幸福，却是一件非常困难的事情。正如罗伯特·马克在《美好生活》中提到的...
课堂教学是考量教师的重要场所。“台上一分钟，台下十年功”，我们说有效教学的功夫在课外，教师课外的付出和努力是课上表现的基础。我们不能只关注课堂上表现的结果，而要更多地...
有时候不是必须得到唯一的标准答案，教学方式也不是哪一种可以做到包治百病，“阶梯型”课程和“登山型”课程也是各有千秋，最关键的是，学生要学会自己学习、合作学习、享受学习...
教育教学的实践应当遵循中庸之道，过多的介入未必是好事，而不管不顾的佛系更不可取。中庸是恰到好处的中间之道。教师促进学生的成长和进步，是推动学生获取经验和不断反思的过...
实践要中庸。就教师在课堂教学中的作为而言，那就是既不要教师主宰一切的师本，也不要教师放任和无所作为的生本，而要恰到好处地介入和进退。教师不能仅仅满足于课堂上学生在活动...
讨论有效教学首先要看学生是否听老师的，是否愿意呼应老师的教学。这就需要研究教师是否对学生有影响力，教学是否对学生有吸引力。我们认为，教师的教学影响力来源于学生能感受...
在阅读了《幸福教育与理想课堂八讲》的第七讲后，我深感启发和收获。这一讲主要探讨了如何在课堂上营造积极的氛围，激发学生的学习兴趣，以及如何通过有效的教学方法提升学生的...
“不会才教，以教导学”，首先要了解学生。陈老师建议课上的第一项工作就是调查了解学生，然后据此教学。教师的导要导在精微处，导向纵深处，导向未明之处。主要是导方法，如读书...
陈大伟老师在讲述有效教学的原则和策略时，先分析了影响学生的学业成绩的可控因素：一是学习基础。二是学习机会。三是学习方法和策略。四是教学效能感。然后提出了“先学后教，自学...
教育应该更像工业还是更像农业？工业是流水线式的没有感情的加工和制造，其产品是整齐划一没有个性的，同质化或标准化的物件。而教育的对象是有生命的活生生的个体，是充满了个性...
在阅读了《幸福教育与理想课堂八讲》的第五讲后，我深感启发与收获。这一讲主要探讨了如何在课堂上营造积极的氛围，激发学生的学习兴趣，以及如何通过有效的教学方法提升学生的幸...
有效教学首先是有效果的教学，有效果意味着教师讲的话学生愿意听，学生愿意照着教师的要求去行动。有效果的教师是具有吸引力和影响力的教师，而教师的吸引力和影响力来源于学生对...
在阅读了《幸福教育与理想课堂八讲》的第五讲后，我深感启发与收获。这一讲主要探讨了如何在课堂上营造积极的氛围，激发学生的学习兴趣，以及如何通过有效的教学方法提升学生的幸...
教育需要幸福。（1）教育需要幸福作为终极的目标指引。亚里斯多德认为幸福是最高的善，是终极的目的。恩格斯指出：“每一个人的意识或感觉中都存在着这样的原则，它们是颠扑不...