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杜威所倡导的课程与教学可以说是“在经验中、由于经验和为着经验”的，因此，我们可以将其教学论称为“基于经验的教学论”。以下拟从三个方面阐述这种教学论的内涵。 1. ...
杜威认为，古往今来的教学论在对教育本质问题的认识上，往往把经验的主体（儿童）与经验的客体（外部世界）分裂、对立起来，并片面强调一方，由此陷入“二元论”。这有两种表现：一...
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蝶在沉默了一冬之后，积蓄了全身的力量，终于把飞的梦想变成现实；依米花在沉默了五年之后，爆发了自己毕生的心血，终于把花的芬芳吐露给大家。坚定信念，坚持梦想，你就主宰了自己...
在璀璨的演艺星河中，有一颗独特的明星正闪耀着熠熠光辉，他就是成毅。 成毅以其出色的演技和独特的魅力走进了大众的视野。他踏入演艺圈的旅程，就像一次勇敢的冒险。从最初...
约翰·杜威（1859—1952)，美国著名的哲学家、心理学家、社会学家，20世纪最伟大的教育哲学家。他的教学论是建立在其实用主义或经验自然主义哲学的基础之上的。
赫尔巴特对教学论的贡献是巨大的：他继承并发展了裴斯泰洛齐“把教育心理学化”的理念，充分阐明了心理学对教育的意义；他第一次明确论述了“教育性教学”的理念；他把“兴趣”概念...
赫尔巴特（1776—1841），德国著名哲学家、心理学家、教育学家。他认为“教育作为一种科学，是以实践哲学和心理学为基础的。前者指明目的，后者指明途径、手段以及对教育成...
裴斯泰洛齐的教学论是夸美纽斯、卢梭教学论的总结与深化，裴斯泰洛齐因而成为近代教学论的集大成者，对后世影响很大。裴斯泰洛齐第一次提出了“教育教学的心理学化”的思想，推动了...
裴斯泰洛齐（1746—1827），瑞士民主主义教育思想家、教育改革家。裴斯泰洛齐深受卢梭的影响，在长期的教育改革实践中，他创造性地发展了卢梭的教育思想，形成了自己的教育...
在炒股的人群中，老李是个特别的存在。 老李踏入股市已经多年，那是一个充满机遇与风险的世界，而他就像一位经验丰富的航海者在股海中游弋。每天开盘前，老李都会坐在他那略...
在电视剧《沉香如屑》中，应渊帝君是一个非常重要且具有多面性格的角色： 1. 身份与地位： 应渊是东极青离应渊帝君，乃天界四大帝君之首，也是天帝的外甥，更是神界武力...
卢梭（1712—1778），启蒙时期法国著名思想家、社会哲学家、教育理论家。他的旷世教育名著《爱弥尔》被认为是继柏拉图《理想国》之后西方最完整、最系统的教育专著，影响深...
在教学研究的历史进程中，夸美纽斯及其《大教学论》处于不寻常的地位。他第一次确立起理论化、系统化的教学论，《大教学论》也因而成为现代教学研究的奠基之作。他在360年以前就...
为了达到自己教育目的，夸美纽斯确立起了其教学原理。 1. 教学以自然为鉴的原理 教学要遵守自然的秩序。教学遵守自然的秩序意味着教学是一种合规律的行为，教学要...
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