IP属地：四川
以帮助天天在超市找东西引入，提问：超市物品这么多为什么能很快找到？引出分类。 编号：先请小朋友分类，我在黑板上书写，提问：老师在黑板上写这么多字有点累你们有没有什么好办法帮帮...
在前面学习的基础上带着孩子们回忆四种材料，提问是不是每个角度形状都一样，认识这几种材料的形状。 情景引入：用这些形状帮小猪佩奇一家解决问题，喜欢在泥坑打滚但是不小心把泥坑挖深...
这周四周五外出开会未上新课，本周在讲谁轻谁重这堂课有一些调整和感悟。 上课流程没变：猜一猜、掂一掂、称一称。这次有个班娃娃在称大橡皮和小橡皮的时候就用到一个方法，先用回形针称...
本次课用到三种方法比较物体的重量，让孩子们认识到不同的方法可能会导致结果不同，越是科学的方法测量结果越是准确。 引入：依次出示五种材料的图片和孩子们一起说一说名称，上节课我们...
以猜谜语猜橡皮的形式引入，孩子们很容易就能知道答案，这个时候追问一句你是怎么猜中的，孩子们就会说到根据形状颜色用途之类的猜到的；第二个活动请小朋友们说谜语，其他小朋友猜（对于...
经过上节课的学习同学们就知道了用同一个物体作为工具测量不用物体，测量的结果能比较出不同物体的长短。但是在用小立方体测量的时候虽然方便测量但是在记录数据的时候很难数且在测量桌子...
老师将游戏人融入教学这一点真的非常棒，这样既能调动孩子们的学习兴趣又能让孩子们在轻松愉快的“游戏”中学习到知识。而且分组的时候也为每一个小朋友安排了小任务，让每个孩子都能参与进来，让每个孩子都有事可做，更有利于小组合作和学习。
2.4用不同的物体来测量【聚焦】这节课的采用回顾导入“请你想一想在你上节课用手测量时，存在什么问题啊？” 从而引导学生思考，还可以用什么来测量：学生的回答便会发散出来，用铅笔、用橡皮、用纸、用胶棒。...
老师从学生喜欢的棉花糖引入很能调动孩子们的学习兴趣。很善于借助周围的事物这样更能让孩子们接受，甚至在课下孩子们也能自己进行实验。
《用不同的物体来测量》教学反思通过前面的学习，学生初步具有了有关测量的一些认识。知道了用手测量虽然方便，但会导致测量结果不够准确。本节课，学生将选用固定长度的物体作为测量工具对课桌、讲台进行测量，以解决...
