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1992
简书校园 编，215 篇文章，242 人关注
我一直在想一个问题，在医学课堂里，要怎样才能让知识饶有趣味妙趣横生、又能够保持对生命深沉的尊敬？ 大部分时候似乎知识优先。不论解剖课上对神经异位、肢体形态的评头论足，还是生理...
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