教师也是完整的个体，具有独立的情感，对学生会有偏爱这无可厚非，但是对学生不能厚此薄彼，要一视同仁。学生接受教育的机会是平等的。 对学习有困难的学生，教师应耐心指导，助力成长；...
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教师也是完整的个体，具有独立的情感，对学生会有偏爱这无可厚非，但是对学生不能厚此薄彼，要一视同仁。学生接受教育的机会是平等的。 对学习有困难的学生，教师应耐心指导，助力成长；...
教育是慢的艺术，需要等待。 教育和农业很像，教师就像农民，需要对耕作的土地（教师职业）充满热爱，需要对种子（学生）充满期待，需要对幼苗（儿童）充满呵护，静待花开。 教师需要有...
教育的目的在于培养“完整的人”。 何为完整的人？ 德智体美劳全面发展的人。 德—通过思想教育，促使人格的发展完善，人性的培养 智—通过文化教育，学习知识运用技能 体—通过体育...
尊重孩子的兴趣，关注孩子的需求，享受孩子的成长，这样才能减少不必要的烦恼和焦虑。 成长不是孩子一个人的事，家长应该陪同孩子一起成长； 习惯的养成不是一朝一夕的事，家长需要陪同...
幸福在于你拥有什么，而不在于你没有什么； 拥有良好关系的人会更加幸福； 生命如此短暂，我们没有时间去争吵、道歉和伤心，我们只有去爱。 人际关系是最为复杂和繁琐的，乐趣来源于关...
每个孩子都有自己独特的闪光点，教师可以从学生的闪光点入手培养学生的自信心。 学生自信心的有无对于学生的学习和成长至关重要，要想学习好，有学习的内动力就必须帮助孩子建立起学习的...
1.寻求脑力与体力的均衡发展。脑力的发展离不开体能的支撑。身体是本是一，后面的都是零。新课标将强调了体育的重要性。 2.寻求认知能力和非认知能力的均衡发展。阅读、计算、问题解...
何为“教—学—评”一致性？ 教：教师的教—在教学设计中体现为教学过程，包含教和学两个过程； 学：学生的学—在教学设计中体现为学习目标，学习目标是一个整体包含学习内容，学习方法...
孩子为什么会拖延？ 1.可能是先天原因 有些孩子可能因为身体或发育问题比较迟钝； 有些孩子还小，对时间观念不明确； 有些孩子因为性别差异会出现不同程度的拖延。 解决方法：耐心...
知之者不如好知者，好知者不如乐之者。 知之者：知道怎么学习的人 好知者：喜爱学习的人 乐之者：以学习为乐的人 如何把孩子引上“知之者”、“好知者”甚至“乐之者”的道路上？ 呵...
教育应让每个孩子得到成长，具有成长的机会； 教育并不是一定要孩子成功，要允许孩子失败，有时候失败比成功更具教育意义； 教育要求我们能够接受孩子的粗糙，学会鼓励孩子，要对孩子进...
新学期备课： 1.新课标如何落实？课程目标、课程内容、学业质量、课程实施、课程评价 提炼大概念，细化解读课程标准（做什么、怎么做、做到什么程度） 2.教材编写意图？ 整体性（...
何为开悟？ 不以物喜，不以己悲。不为外物或他人所困扰、烦躁，生活自由。 什么影响开悟？ 思维—我们对待事物的看法。对待同一件事，不同人有不同的看法，有人看到可喜的一面而积极向...
教育的目的是什么？ 是指向孩子的幸福。 那什么样的人才幸福呢？优秀的？成功的？ 优秀的人有很多，但他们不一定幸福，同样成功的人也很多，他们不一定幸福，那么幸福的人应该是什么样...
教学设计只是理想化的课堂，实际课堂需要聚焦学科特点。 优化课堂内容和结构，打破线性思维进行立体化建构，整合课型使课与课之间建立起一种情感和逻辑的联系。 注重观察指导，为学生智...
“双减”真的落实到位了吗？ 为了给孩子留有一个幸福、快乐的童年，国家推出了“双减”政策，但是双减真的落实到位了吗？ 就我自身经历而言，学生的压力越来越大，以前读初中，初三之前...
过度教育：劳动者在低于其教育水平的岗位上就业，造成教育资源的浪费。 学业过剩：已获取标准答案和高分数为趋向，以死记硬背为主要方式的学习、教育和评价的总和。 过度教育：劳动者在...
新学期备课： 1.新课标如何落实？课程目标、课程内容、学业质量、课程实施、课程评价 提炼大概念，细化解读课程标准（做什么、怎么做、做到什么程度） 2.教材编写意图？ 整体性（...