不为奖，奖自来。 这两年间，大岭山镇实验小学23名创校教师“井喷式”发展，从创校之初的镇级或镇级以上荣誉奖项0人次，逆袭为次年的39人次，今年的77人次。这份奇迹，藏着一些怎...
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不为奖，奖自来。 这两年间，大岭山镇实验小学23名创校教师“井喷式”发展，从创校之初的镇级或镇级以上荣誉奖项0人次，逆袭为次年的39人次，今年的77人次。这份奇迹，藏着一些怎...
本文选自“问题+”教学核心技术研修班罗德雄专题报告 东莞松山湖中心小学历经十余年所构建的“问题+”教学范式，超越了单纯知识的习得，而是旨在发展广泛的技能、态度（能力），培育作...
本文摘录自“问题+”教学核心技术领航教师研修班黄海健专题报告 “问题+”教学范式，无论是深入课堂的实践探索，还是其广泛应用的普适性尝试，均非空泛的理念或学术探讨，而是教育改革...
本文摘录自“问题+”教学核心技术领航教师研修班张国花专题报告 文化，其影响力深远且无形，如同空气般无处不在。先进文化，如清泉般滋润人心，塑造品格，提升精神，使人自然而然地向善...
本文摘录自“问题+”教学核心技术领航教师研修班周敏专题报告 随着教育改革的浪潮不断推进，“问题+”教学范式正逐步崭露头角，成为引领教学创新的重要力量。该范式以问题为导向，注重...
本文摘录自“问题+”教学核心技术领航教师研修班姚菊容专题报告 “问题+”教学的成功实施，关键在于两大策略：一是通过问题学习超越传统教材教学，二是将知识场与生活场、生命场深度融...
随着教育改革的浪潮不断推进，课程教学日益重视学生的主体性和创新能力。在这一背景下，2015年诞生的“问题+”教学范式，以其独特的魅力，引领了粤闽桂黔四省23所学校的教学变革。...
本文摘录自“问题+”教学核心技术领航教师研修班虞盼云专题报告 在教育的广袤星空中，“问题+”教学如同一颗璀璨的明星，引领我们走进一个充满无限可能的新世界。那么，这颗明星背后的...
本文摘录自“问题+”教学核心技术领航教师研修班李催华专题报告 在当今日新月异的教育领域，教学方法的不断创新是推动教育进步的重要动力。其中，“问题+”教学范式以其独特的理念和模...
何为“问题+”教学范式 ？ 以“问题”为学习活动的核心，融合协同教育生态中各种积极因素，推进问题的提出、探究、解决、拓展，学生在问题探究和问题解决中，获得知识技能、关键能力和...
优质教师资源是教育高质量发展的重要牵引力，加快系统化培育教育人才也是实现新质生产力赋能集团化办学的关键所在。如何快速培育优质师资？东莞松山湖中心小学教育集团的“教育大脑”或许...
大单元教学长啥样？譬如大单元教学的大问题与子问题如何确定，各课时的核心问题如何分解为问题串， 大单元教学的单元总起、单元融通、单元整理等特有课型或环节如何做，单元评价如何做…...
2024年3月6月，刘建平总校长策划和组织了“新质生产力与教育高质量发展研讨会”，刘总校提出 : 打造集团化办学“教育大脑”——135N四维赋能，是全人教育集团培育发展新质生...
集团化办学是促进义务教育均衡发展的重要举措 专题主持人:杨小微 东莞市基于国家深化集团化办学的基本要求,于 2018 年全面开启集团化办学,先后印发《中共东莞市委、东莞市人民...
项目化学习在学科基础课程中长啥样？ 经过项目化学习浸润的课堂，孩子们什么样？ 冬日暖阳，岭月松风。1月14日、15日，粤闽两省九所学校五十多位小学教育人聚会大岭山，享受一场“...