连蕊

2018--2019学年上学期期中考试已圆满结束。在试卷批改工作结束后,我们每一位老师不由自主的对自己任教的班级都开始进行客观、详细的质量分析。随后我们低年级教研组专...

连蕊

尊敬的领导，各位家人:大家上午好!我叫李连蕊，我竞聘的岗位是二年级数学教师。通过这么多年数学教学，我深深地认识到，要成为一名合格的数学教师不容易，这就要求数学教师自身应具备宽...

连蕊

一试卷分析:本次考试试卷共有六大题，外加一道附加题，共110分。本次试卷内容有二十九分与教材内容不服。 二考试情况分析:第一大题的第10题.用0.3.5这三张数字卡片可以组成...

连蕊

本节课，我充分利用多媒体教学 设施，形象直观地对物体进行 观察提高学习效率，培养他们的学 习兴 趣。 在本课教学中，学生的主体意识得到 了充分的张扬，创新的思维火花、热 烈的...

连蕊

本次本次阶段性作业设计题量足，难度适中，最后一道题是一两道提高题，有一定的难度，其他题目都不难.。我对本次阶段性作业设计进行了分析，发现大部分学生对计算掌握得都不错，无论是口...

连蕊

本节课我让学生用适合自己学习的方式方法去学习，体现了课程改革的新理念强调 。让学生动手操作，汇报的方法有多种,主要让学生明确分得方法虽然不同，但分完以后的每份的数量就是 相同...

连蕊

《8的乘法口诀》是在学生学习了1————7的乘法口诀的基础上进行教学的。反思整节课的过程，特点如下： 一、注重结合教材。 我利用教材书上的情景图，通过观察小青蛙一次接一次的跳...

连蕊

上完本节课后，发现在“我们身上的的尺”本节课我首先注重数学与生活的联系,注重发挥学生的主体作用。其次，通过观察、操作、比较、分析、归纳等一系列活动,使学生主动建构,积极参与...

连蕊

本节课是初步认识线段，我先由学生实际操作拉毛线团，得知线段的表象，再通过指一指（同桌）、找一找、折一折、画一画这几个环节，抽象概括出线段。整个过程由具体直观到抽象，并由易到难...

连蕊

“平均分”是除法的认识基础，要突破 除法学习的难点，关键是"平均分”。 教材设计了两个例题，例1让学生认识平均分，在例1的教学中，我先创设了小猴分桃的情境，让学生自由的 分，...

连蕊

今天我上了《100以内数的大小比较》这节课。比较数的大小，学生是有经验的。一方面他们在学习20以内的数时，曾比较过数大的大小；另一方面，在日常的生活中，他们也多次接触甚至亲自...