#2025年教育行走 播报①[咖啡]离线下行走活动还有一个月时间，行走群已经热气腾腾，营员自导节目开启，群里乐翻了天[庆祝] “抢”是行走者的底...

效度问题来自于量规而不是任务。我们必须确保采用了正确判断理解（或者其他目标）的指标，而不仅仅是看什么指标容易判断得分就采用什么。 ——《追求理解...

“教育行走一起写吧“挑战300天写作活动强力升级为“挑战300天•读写醒走营”。从全公益到半公益，多了一点小门槛，会进来更多真爱读写、真想成长的...

[玫瑰]晚安[月亮] 对理解进行评估的基本要求是，我们能够根据学习者的“答案”或解决方案了解他们的思维过程。…没有理由和支撑的答案很明显不足以“...

[太阳]早安[太阳] 真实的表现总是包含迁移，即根据特定的挑战灵活运用知识和技能。它需要弄清楚和了解具体情境的需求，这与只是面对高度结构化的、有...

[太阳]早安[太阳] 由于理解是随着探究和反思的进行逐渐形成的，对理解的评估应该是随着时间的推移而形成的"证据集"，而不是单个"事件”（如常见的...

[太阳]早安[太阳] 我们有义务思考结果所暗含的评估依据，而不是首先将评估看作是评定成绩的一种手段。 ——《追求理解的教学设计》P167

弗洛伊德讲过有三个从其本性来说是不可能的职能：教育、管理、精神分析。这是因为它们不只是职能或职业。教育的职能的特点导致把教师归结为公务员。教育的...